职业继续教育：民办高教的新增长点

我国的民办高等教育在经过了一个时期的繁荣发展后，当前已进入一个调整提高的阶段。在全国普通高校不断扩招的背景下，民办高校内部的竞争已经由数量竞争走向了质量的竞争，一些有名气的学校脱颖而出，其他学校则生存空间愈来愈小。当前民办高校要发展，必须充分利用自己的优势，开辟新的领域和生存空间。
　　德国的《2001年职业教育报告》中指出“在信息社会和知识经济全球化的情况下，职业继续教育是未来社会和经济的钥匙。”
　　职业继续教育是指各个单位和企业根据生产经营需要对职工进行的各类适应性和开发性的教育培训。在我国虽然有很多从事职业教育的学校，但这些机构几乎都只集中在职前的学历教育，对于职后的继续教育则不够重视。各单位、企业内部的教育培训机构由于“小而全”而造成有限资源的极度浪费。也有一部分普通高校参与到职业继续教育当中来，但是由于扩招，学校都是全负荷地运转，进一步扩大参与的能力十分有限。
　　一边是陷入生存困境之中的民办高等教育，一边是已成为当务之急的职业继续教育，两者的“联姻”正是可以“两全其美”的上上之策。
　　民办高等教育体现了职业继续教育“社会化”的要求。
　　当前的职业继续教育很大部分是由企业内部机构来举办，这种自办的模式使一些企业背上了沉重的包袱，同时还造成了资源浪费、效率低下。职业继续教育社会化就是要打破企业内部原有的封闭独立的模式，转而由政府、社会力量和企业共同举办独立于企业之外的职业继续教育，原有较好的企业培训机构也可走出厂门，参与市场竞争。当前国家财力紧张、企业竞争激烈的情况下，社会化应主要依靠社会力量、民间教育资源进入该领域。民办高校进入该领域，有利于职业继续教育市场的完善，促进竞争，提高社会化水平。
　　民办高校具有灵活的机制，能准确地瞄准市场，培养符合需要的人才。
　　企业内部的继续教育就其性质来说属于民办教育，这是由企业的所有制决定的。因为随着社会主义市场经济的建立，企业已成为独立核算、独立经营的经济实体。但是这种教育又不是完全意义上的民办教育。完全意义上的民办教育除了产权上的特征外，还具有灵活的面向市场的机制。民办高校最大的特点是灵活的面向市场的机制，这也是其较于普通高校的最大的优势。他们面临严峻的生存压力，竞争迫使他们不得不去认真研究市场需要，关注科技动态，站在更高层面上把握人才培养的规格和质量。灵活的机制允许民办高校采用灵活的办学模式，从短训班、项目培训到系统培养，形式不拘；他们能按照不同的培养规格，既紧跟潮流，又因厂制宜，进行个性化培训。
　　民办高校从事职业继续教育具有良好的基础。
　　民办高校从一开始就是瞄准了市场，大部分进行的是职业教育，开设的是紧俏的实用专业，对市场的需要有一定的了解。民办高校还与企业建立了相当的联系，与企业有较好的合作关系，这有助于加强学校和企业的沟通，提高职业继续教育的质量。